丰富孩子的活动,促进常规的养成

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刚开学没多久,有两名幼儿就按睐不住兴奋的心情,小赵缺乏耐心和自制力,整天是东跑西窜,玩游戏都不能静下心来。小宇更是一分钟都停不下来,你让他坐,数分钟后再看他,不是跪着、站着,就是靠着甚至跑着,可谓姿态万千!到了学期中途的时候,班上已经有了好几个小赵、小宇、小小赵、小小宇。

我就纳闷了,为什么孩子这么浮躁,连玩游戏都没多大兴趣?而且我发现就连很文静的孩子也渐渐躁动起来。我想自己该做什么了,孩子都喜欢游戏,我就从改变每天的游戏活动开始。我一个星期的晨间游戏不重样,并且切切实实行动起来。很快在游戏的时候,很少有孩子不愿意参加的,积极投入到活动中来,这立竿见影的效果让我很是激动。组织活动过程中。孩子们很少需要叫来游戏的,因为他们对新的游戏充满了期待,就连在我看来索然无味的排队走也让大家乐了起来,幼儿一边跟我学火车叫:轰隆隆----,一边绕着操场走来走去,就这样重复走了好几趟,大家依然兴致勃勃。

原来孩子这么容易被吸引了,我茅塞顿开,我能做的首先就是保持新鲜,不管是游戏区角游戏,还是集中教育,只要内容不断更新,幼儿可以完全参与,相信幼儿很少产生烦躁的情绪的。自然而然的,孩子们会愿意按照老师的要求去游戏与活动,常规也慢慢变的有序了。以后的教育教学中,老师要多动脑、多动手,把孩子在园的生活真正丰富起来。


来源:虞华华 

2015年6月28日 09:20